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主題：對~閒話家常SHANE 說~ @ForTeachers
訪客 huang 說 ...
看到您詢問孟教授有關小朋友魏氏測驗的數據結果，一般來說只靠一個測驗的分數要解釋小朋友的情況會比較困難(還需要其他測驗或其他表現來輔助說明)。建議您使用諮詢的方式，可以對小朋友有較清楚的了解(包含數據的解釋)。各師範院校會有特殊教育中心，會提供相關的諮詢服務。
例如：新竹教育大學特殊教育中心http://www.nhcue.edu.tw/~spec/3.html
有下列這些諮詢服務
1.諮詢專線：(03)525-7055
2.網路諮詢：http://www.cter.edu.tw/setqa/default.asp?schid=180122
3.e-mail諮詢：spec@mail.nhcue.edu.tw
希望這些資訊對您有所幫助!!
留言時間：2010/2/24 13:25:20E-mail : Mail to me
主題：有話要對歪媽說 @ForTeachers
訪客 Gill 說 ...
歪媽：
根據您的描述，大概知道小朋友的計算能力較不足(但造成計算困難的原因有很多)。
如果真的要判斷是否為數學學障，可能還是要尋求專業的協助(學校的輔導室或特殊教育老師都是可以詢問的對象，他們有一套比較客觀的方式可以評估，而且可以提供相關協助及教學輔導策略)。
留言時間：2010/2/24 13:08:39E-mail : Mail to me
主題：如何判斷是否為學學障 @ForTeachers
訪客 歪媽 說 ...
我的小孩計算能力很差，即使作了很多綀習，每一題都好像是第一次做一樣，連加2，也要用手指頭算，超過5以上的算更慢，而且還常進位是多少，自己也忘了，所以更會加錯，最好笑的是連續做了十幾題的2位乘1位，竟然還會把被乘數的兩個數字互乘，而且不知道自己錯在哪
留言時間：2009/8/19 20:37:40E-mail : Mail to me
主題：回覆MO的問題 @ForTeachers
訪客 amber 說 ...
完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法 (民國 91 年 10 月 29 日 修正)
第三條
身心障礙學生參加各高級中等學校申請入學、甄選入學或登記分發入學者
，其國民中學學生基本學力測驗成績以加總分百分之二十五計算，達錄取
標準者於學校原核定之各招生方式所定名額分別外加百分之二。但成績總
分同分者，增額錄取。
前項參加甄選入學者，其第二階段非學科測驗分數，亦以加總分百分之二
十五計算。
留言時間：2009/7/8 9:52:38E-mail : Mail to me
主題：哪裡可以查到學障證明的用處 @ForTeachers
訪客 mo 說 ...
請問哪裡可以查到學障或身障證明的升學用處？
例如增額25％錄取...謝謝！
留言時間：2008/12/22 10:17:15E-mail : Mail to me
主題：閒話家常SHANE @ForGeneral
訪客 請輸入姓名 說 ...
孟老師你好 我的孩子是學障兒今年要上小學一年級 在七月的時候有去長庚做 魏式兒童智力量表檢測 檢測結果智商為61 百分等級為0.5 語文智為69 google
留言時間：2008/12/16 18:00:07E-mail : 無
主題：想請問ㄧ般學校資源班教師助理員的工作內容包含哪些 @ForGeneral
訪客 green 說 ...
根據「特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法」中對於教師助理員有相關說明：
第二條：本辦法所稱特殊教育相關專業人員，指為身心障礙學生及其教師與家長提
供專業服務之下列專 (兼) 任人員：
一、醫師：以具專科醫師資格者為限。
二、物理治療師、職能治療師及語言治療等治療人員。
三、社會工作師。
四、臨床心理、職業輔導、定向行動專業人員。
五、其他相關專業人員。
本辦法所稱特殊教育助理人員，指協助身心障礙學生學習及生活輔導之下
列專 (兼) 任人員及本辦法施行前已依法任用之生活輔導員：
一、教師助理員。
二、住宿生管理員。
第三條：特殊教育相關專業人員應與教師或其他人員充分合作，積極參與並提供下
列專業服務：
一、身心障礙學生鑑定、個別化教育計畫之擬定與執行及追蹤評鑑等直接
服務。
二、特殊教育教師、普通教育教師及家長諮詢等間接服務。
前項所稱其他人員，指本法第二十二條所定專業團隊應包含之衛生醫療、
教育、社會福利、就業服務等專業人員。
第四條：特殊教育助理人員之職責如下：
一、教師助理員：在特殊教育教師督導下，協助評量、教學、生活輔導、
學生上下學及家長聯繫等事宜。
二、住宿生管理員：負責特殊教育學校 (班) 住宿學生之生活照顧、管理
及訓練等事宜。
第二條第二項所稱生活輔導員之職責，由其任職學校、幼稚園依前項各款
所定職責決定之。
有些縣市的教師助理員為未受相關訓練之人員，但縣市政府會視情況為助理員安排相關課程。
課程協助方面，若為簡單操作等課程內容或許\可委由助理員協助，但仍無法取代教師之主要教學。
留言時間：2008/11/12 16:00:41E-mail : 無
主題：多媒體教材比賽 @ForGeneral
訪客 green 說 ...
一、.評審委員：由本單位聘請身心障礙及資賦優異各類別學者專家、資訊教育及多媒體專長之學者專家或相關領域傑出人士等進行評審
二、評選原則：
1.教學設計：
（1）作品題材設定、單元安排與教學設計原則的符合程度。
（2）能善用超連結的非線性閱\讀特性，將需進一步了解的關鍵詞句，導引至作品或外部網站之相關頁面。
2.介面設計
（1）作品的人機互動介面，能符合一般瀏覽習慣，讓瀏覽者直覺地穿梭於各頁面間。
3.訊息設計
（1）作品的文字敘述、語音表達、圖片動畫等，對一般網路學習大眾的友善程度。
（2）作品的視覺效果、美編配色等表現方式，對學習者繼續觀賞學習的吸引程度。
4.創意
（1）作品整體的創意程度與趣味性 。
（2）對數位學習教材設計手法的創新特殊價值。
三、評審對於作品之相關意見將於成果發表會當天進行說明。
希望以上說明對您有所幫助！也歡迎當天一起共襄盛舉。
留言時間：2008/11/12 15:53:14E-mail : 無
主題：多媒體教材比赛 @ForGeneral
訪客 wewe 說 ...
感謝工作人員辛苦籌備此次比赛。但發現雖然有評審標準，每個作品的主題卻不盡相同。想了解評審的評選過程以及得獎作品的評選通過理由，謝謝！
留言時間：2008/11/11 16:00:26E-mail : 無
主題：智障學生無法穩定學習 @ForGeneral
訪客 Han 說 ...
該學生領有智能障礙輕度手冊,目前就讀國小五年級普通班,於課堂上無法安靜學習且一直挑釁同學引起騷動.或碰觸異性身體.書包抽屜髒亂.來自單親家庭重要支持者為奶奶,有過渡保護狀況.期有老師能提供方法,讓該生可安靜於課堂中.謝謝!
留言時間：2008/11/5 11:53:12E-mail : 無
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